Ο μισθός των εκπαιδευτικών είναι μια αόριστη κατηγορία. Λόγω αλλαγών στη νομοθεσία σχετικά με τη συσσώρευση χρημάτων για εκπαιδευτικούς, το ποσό των κονδυλίων που διατίθενται για τους μισθούς στον προϋπολογισμό δεν έχει αλλάξει. Το σύστημα διανομής αυτών των χρημάτων από τους παραλήπτες έχει αλλάξει.
Οδηγίες
Βήμα 1
Πριν από τις αλλαγές, ο μισθός του δασκάλου αποτελούσε δύο μέρη. Το πρώτο είναι ένα καθορισμένο τιμολόγιο (το ποσό που εξαρτάται άμεσα από τα προσόντα του δασκάλου, τη διάρκεια υπηρεσίας του, τον αριθμό ωρών στο μάθημά του). Το δεύτερο μέρος είναι το ταμείο άνω των τιμολογίων, οι πληρωμές από τις οποίες πραγματοποιήθηκαν για εξωσχολικές εργασίες και άλλα πρόσθετα φορτία (ευθύνη για ένα συγκεκριμένο γραφείο, διαχείριση τάξεων κ.λπ.).
Βήμα 2
Τώρα η αρχή της πληρωμής των μισθών των εκπαιδευτικών έχει αλλάξει. Και εξαρτάται κυρίως από την ένταση της εργασίας και τον αριθμό των παιδιών στην τάξη. Όλες οι τιμές βασίζονται σε έναν ορισμένο δασμολογικό συντελεστή, ο οποίος καθορίζεται με βάση τις κατηγορίες του ενοποιημένου τιμολογίου. Υπολογίζεται ως εξής: 18 ώρες την εβδομάδα για το γυμνάσιο και το λύκειο, 20 ώρες για το δημοτικό. Προηγουμένως, αυτοί οι δείκτες ήταν αρκετοί για να συγκεντρώσουν ένα συγκεκριμένο ποσό. Τώρα ο δάσκαλος λαμβάνει αυτό το ποσό μόνο εάν εργάζεται με τον ίδιο αριθμό ωρών, αλλά επιπλέον, λαμβάνεται επίσης υπόψη η πληρότητα των τάξεων (20 άτομα στο χωριό, 25 στην πόλη). Αυτή η κατανομή των κεφαλαίων πρέπει να διακρίνει ενεργούς και ανενεργούς εκπαιδευτικούς. Τα ενεργά άτομα θα μπορούν επίσης να αυξάνουν τους μισθούς τους μέσω κινήτρων.
Βήμα 3
Οι πληρωμές κινήτρων πρέπει να καταβάλλονται από ένα ειδικά δημιουργημένο ταμείο κινήτρων. Διανέμονται ανάλογα με τα κριτήρια για την ποιότητα της εργασίας. Κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει τα δικά του κριτήρια. Κατά κανόνα, τα πρόσθετα κέρδη συγκεντρώνονται σε εκείνους τους εκπαιδευτικούς που έχουν ακαδημαϊκά πτυχία, κρατικά βραβεία ή τον τίτλο "Επίτιμος Εργαζόμενος", "Καλύτερος Δάσκαλος" κ.λπ. Ο κύριος όρος είναι ότι αυτοί οι τίτλοι πρέπει να λαμβάνονται από αυτούς στον τομέα της εκπαίδευσης. Και, φυσικά, επιπλέον χρήματα καταβάλλονται στον δάσκαλο για τα αποτελέσματα της δουλειάς του. Αυτό μπορεί να είναι η ποιότητα της εκπαίδευσης μεταξύ των μαθητών της τάξης του, και η διατήρηση της υγείας των μαθητών και η ανάπτυξη της παιδαγωγικής δημιουργικότητας. Κατά συνέπεια, όσο περισσότερο κάνει ένας δάσκαλος για το σχολείο και τους μαθητές, και για τη δική του δημιουργική ανάπτυξη, τόσο περισσότερο είναι ο μισθός του.
Βήμα 4
Με ένα τέτοιο σχήμα για την αξιολόγηση της εργασίας ενός δασκάλου, πρέπει να εξετάσετε προσεκτικά σε ποιο σχολείο εργάζεται ο δάσκαλος. Για παράδειγμα, η επιτυχία των παιδιών σε ένα αγροτικό σχολείο και των παιδιών σε ένα ελίτ λύκειο στην πρωτεύουσα θα είναι εντελώς διαφορετική. Αυτό σημαίνει ότι το σύστημα διανομής χρημάτων καθορίζεται με βάση τις παραμέτρους της περιοχής. Τα υπόλοιπα κριτήρια, όπως ο εξοπλισμός υλικού του σχολείου, οι τεχνικές ικανότητες του ίδιου του δασκάλου και πολλών άλλων, πρέπει επίσης να ληφθούν υπόψη κατά τον υπολογισμό του μέρους του μισθού.
