Για να μην κάνετε λάθος κατά την επιλογή ενός επαγγέλματος, να μην χάσετε πολύτιμα χρόνια σπουδών σε λάθος εκπαιδευτικό ίδρυμα, είναι απαραίτητο να καθορίσετε εκ των προτέρων τον επαγγελματικό σας προσανατολισμό. Οι γονείς και οι δάσκαλοι μπορούν να γίνουν βοηθοί σε αυτό, κατευθύνοντας αμέσως το παιδί σε εκείνες τις δραστηριότητες που του ενδιαφέρουν και είναι ευχάριστες. Ο ίδιος ο έφηβος μπορεί να καθορίσει το επάγγελμα για το μέλλον μελετώντας τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητάς του.
Οδηγίες
Βήμα 1
Μπορείτε να καθορίσετε το μελλοντικό σας επάγγελμα ήδη στην προσχολική παιδική ηλικία. Πιστεύεται ότι τα μικρά παιδιά θέλουν να είναι γιατροί, δάσκαλοι και εκπαιδευτικοί. Αλλά αυτά είναι ακριβώς αυτά τα επαγγέλματα με τα οποία το παιδί είναι εξοικειωμένο: βλέπει πώς δουλεύουν οι άνθρωποι και φαντάζεται τον εαυτό του στη θέση τους. Πρέπει να ρίξετε μια πιο προσεκτική ματιά σε ποια παιχνίδια παίζει το μωρό, σε τι είναι καλό και τι απολαμβάνει. Έτσι σχηματίζονται ειδικές ικανότητες. Για παράδειγμα, - αρχίζει να διαβάζει ή να σχεδιάζει νωρίτερα από τους συνομηλίκους του, να συνθέτει ποίηση ή μουσική, να μαγειρεύει φαγητό και να εφοδιάζεται με νέα ρούχα για κούκλες.
- δείχνει μεγάλη περιέργεια για αντικείμενα, φαινόμενα και γεγονότα: ρωτάει για αστέρια ή φυτά, ασθένειες ή έντομα.
- προσπαθεί να πειραματιστεί με το αντικείμενο της έρευνας: αποσυναρμολογεί συσκευές, αναμιγνύει χρώματα, συγκρίνει τη δύναμη των υλικών κ.λπ.
- μερικές φορές επικεντρώνεται στο έργο τόσο βαθιά που ξεχνά τα πάντα.
- κατανοεί εύκολα και κρατάει πολλές πληροφορίες εάν αγγίζει το αντικείμενο του ενδιαφέροντός του. θυμάται πιο δυνατά και μιλάει για αυτό με μεγαλύτερη λεπτομέρεια από άλλα παιδιά.
Βήμα 2
Ερωτηματολόγια και δοκιμές για τον προσδιορισμό της τάσης για ένα συγκεκριμένο επάγγελμα πραγματοποιούνται μόνο με μαθητές. Η μελέτη διεξάγεται στους ακόλουθους τομείς:
- μελετώνται οι προτεραιότητες των παιδιών: τι ήθελε να κάνει το παιδί πριν από το σχολείο.
- τι αρέσουν τα παιδιά τώρα, ενώ σπουδάζουν στο σχολείο: φυσική αγωγή ή μαθηματικά, ανάγνωση ή οπτική δραστηριότητα · λαμβάνονται υπόψη οι συμπτώσεις με μια προηγούμενη περίοδο ανάπτυξης ·
- από ποια δραστηριότητα απολαμβάνει το παιδί: από την επικοινωνία με άλλα άτομα ή από τη συνεργασία με συσκευές. από το παιχνίδι στη σκηνή ή την επίλυση μαθηματικού προβλήματος.
- είναι συχνά το παιδί που κάνει: σωματική άσκηση, ανάγνωση, ομιλία, κατασκευή χειροτεχνίας, φροντίδα ζώων ·
- είναι έτοιμο το παιδί για μεγάλο χρονικό διάστημα: να παίξει σκάκι ή να διαβάσει, να μιλήσει, να παίξει κλπ.
Η προτεραιότητα αυτού ή αυτού του είδους δραστηριότητας φαίνεται στην επανάληψη των αναγκών, επιθυμιών, ετοιμότητας να το κάνουμε για μεγάλο χρονικό διάστημα. Ακόμα κι αν το ίδιο το παιδί δεν μπορεί ακόμη να ορίσει και να καθορίσει το επάγγελμά του για το μέλλον, ένας ενήλικος, όταν λάβει τα δεδομένα δοκιμών, μπορεί να έχει την ευκαιρία να δημιουργήσει ορισμένα επαγγέλματα στα οποία το παιδί έχει την τάση.
Βήμα 3
Η μελέτη της προσωπικότητας και του επιπέδου ανάπτυξης ενός παιδιού θα βοηθήσει επίσης στον προσδιορισμό του επαγγέλματος για το μέλλον.
Έτσι, ένα άτομο που τείνει να μελετήσει και να εργαστεί με τη φύση πρέπει να έχει: μια ανεπτυγμένη φαντασία, οπτική-εικονιστική σκέψη, καλή οπτική μνήμη, παρατήρηση, την ικανότητα πρόβλεψης και αξιολόγησης των μεταβαλλόμενων φυσικών παραγόντων, υπομονή και επιμονή, την προθυμία να εργαστούν έξω από την ομάδα, η ικανότητα εργασίας σε δύσκολες καιρικές συνθήκες.
Όταν εργάζεστε με ανθρώπους, ένα άτομο πρέπει να εκδηλώνεται καλά: η επιθυμία για επικοινωνία, η ικανότητα να έρχονται εύκολα σε επαφή με αγνώστους, η καλοσύνη και η ανταπόκριση, η αντοχή, η ικανότητα ανάλυσης της συμπεριφοράς των άλλων, η ικανότητα ακρόασης, να λαμβάνεται υπόψη τη γνώμη ενός άλλου ατόμου, την ικανότητα χρήσης εκφράσεων και χειρονομιών του προσώπου, την ικανότητα διευθέτησης διαφορών μεταξύ ανθρώπων.
Όταν εργάζεστε με την τεχνολογία, διαγιγνώσκεται ο καλός συντονισμός των κινήσεων, η ακριβής οπτική και ακουστική αντίληψη, η ανεπτυγμένη τεχνική και δημιουργική σκέψη, η ικανότητα εναλλαγής και συγκέντρωσης και η παρατήρηση.
