Κάθε δάσκαλος έχει τις δικές του ιδέες για το τι πρέπει να είναι ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα και τι πρέπει να κάνει ένας διευθυντής του σχολείου. Αυτές οι ιδέες δεν συμπίπτουν πάντα με την πραγματικότητα, ακόμα κι αν ο δάσκαλος εργάζεται στο σχολείο για μεγάλο χρονικό διάστημα και διαθέτει εξουσία μεταξύ μαθητών και συναδέλφων. Μόλις βρεθεί στην καρέκλα του σκηνοθέτη, ακόμη και ένας πολύ καλός δάσκαλος μπορεί να μπερδευτεί, γιατί δεν ξέρει από πού να αρχίσει να εργάζεται σε μια νέα θέση.
Ποιος μπορεί να είναι σκηνοθέτης
Οι οργανισμοί τοπικής αυτοδιοίκησης, που περιλαμβάνουν επιτροπές εκπαίδευσης, συνήθως δημιουργούν αποθεματικό προσωπικού εκπαιδευτικών με οργανωτικές δεξιότητες. Εάν ο επικεφαλής ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος αποχωρήσει για κάποιο λόγο, αυτός που συμπεριλήφθηκε σε αυτό το αποθεματικό διορίζεται στη θέση του. Σε αυτήν την περίπτωση, ο νέος ηγέτης συνήθως δεν χάνεται, αφού ολοκλήρωσε ειδικά μαθήματα στο ινστιτούτο για προχωρημένη εκπαίδευση, έμαθε να κατανοεί τη νομοθεσία και τα οικονομικά ζητήματα. Αλλά συμβαίνει ότι απλά ένας δάσκαλος πρωτοβουλίας που δεν έχει ειδική εκπαίδευση διορίζεται σε διευθυντική θέση. Σε αυτήν την περίπτωση, ο νέος σκηνοθέτης πρέπει τουλάχιστον να αρχίσει να ελέγχει αυτά τα θέματα. Φυσικά, θα πρέπει να αντιμετωπίζετε παράλληλα άλλα πράγματα.
Παλιό σχολείο ή νέο
Αυτή είναι μια πολύ σημαντική ερώτηση. Εάν το σχολείο είναι παλιό, έχει ήδη κάποιες παραδόσεις και οι εκπαιδευτικοί έχουν τη γνώμη για το τι πρέπει να είναι ο διευθυντής. Θα συγκριθεί αναπόφευκτα με τον πρώην ηγέτη σας. Επομένως, πρώτα απ 'όλα, είναι λογικό να μιλάμε μαζί του και να ρωτάμε για παραδόσεις, εκπαιδευτικούς, προγράμματα. Φυσικά, πολλές ερωτήσεις θα αφαιρεθούν εάν έχετε ήδη εργαστεί σε αυτό το σχολείο για κάποιο χρονικό διάστημα. Ωστόσο, σε κάθε περίπτωση, πρέπει να μιλήσετε με τον πρώην διευθυντή και να ζητήσετε να σας εξοικειωθούν με την οικονομική κατάσταση, τα χαρακτηριστικά της συμπλήρωσης της τεκμηρίωσης, το αναπτυξιακό πρόγραμμα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, εάν υπάρχει ήδη.
Εάν αποδέχεστε ένα νέο σχολείο, θα πρέπει να ξεκινήσετε με μια περιήγηση στο κτίριο. Κοιτάξτε σε ποια κατάσταση βρίσκεται, εάν υπάρχουν ατέλειες, όταν περίπου θα εξαλειφθούν. Απασχοληθείτε με την προετοιμασία τεκμηρίωσης. Ακόμα κι αν το διδακτικό προσωπικό δεν έχει ακόμη προσληφθεί και οι λίστες παιδιών δεν είναι έτοιμοι, μπορείτε να ετοιμάσετε μόνοι σας ορισμένα έγγραφα. Τα δείγματα μπορούν να ληφθούν από την επιτροπή εκπαίδευσης ή να ληφθούν από την επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας.
Τα στελέχη είναι τα πάντα
Γνωρίστε την ομάδα. Είτε υιοθετείτε ένα παλιό σχολείο είτε ένα νέο, μιλήστε σε κάθε δάσκαλο ξεχωριστά. Μάθετε σε ποιο πρόγραμμα εργάζεται, εάν είναι άνετο με τη δουλειά του σχολείου, τι θα ήθελε να κάνει για να το αναπτύξει. Προσπαθήστε να δημιουργήσετε μια ήρεμη, εμπιστευτική σχέση με εποικοδομητική κριτική και ελεύθερη συζήτηση θεμάτων. Είναι πολύ πιθανό ότι σε μια συνομιλία με τους δασκάλους θα γεννηθεί μια ιδέα σε ποια πορεία θα ακολουθήσει περαιτέρω το σχολείο. Αφού μιλήσετε με όλους, περιγράψτε τις προοπτικές ανάπτυξης, συγκεντρώστε ολόκληρη την ομάδα και συζητήστε.
Πιστοποίηση, διαπίστευση, αδειοδότηση
Μην ξεχάσετε να μάθετε πότε πιστοποιήθηκε και πιστοποιήθηκε το σχολείο, καθώς και την εγκυρότητα της άδειας. Είναι πιθανό η εργασία σας ως διευθυντής να ξεκινήσει υποβάλλοντας αίτηση για μία από αυτές τις υποχρεωτικές διαδικασίες. Εάν το σχολείο είναι καινούργιο, πρέπει να διευκρινιστεί το ζήτημα για πόσο καιρό το εκπαιδευτικό σας ίδρυμα θα ακολουθήσει αυτές τις διαδικασίες με την επιτροπή εκπαίδευσης.
