Πολλά λέγονται για την αναποτελεσματικότητα του έργου των πανεπιστημίων. Ένας από τους πιο σημαντικούς δείκτες της αποτελεσματικότητας ή της αναποτελεσματικότητας ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι η ζήτηση για τους αποφοίτους του, που εκφράζονται στην απασχόληση. Από αυτή την άποψη, η κατάσταση μπορεί να ονομαστεί καταστροφική: υπάρχουν όλο και περισσότεροι άνθρωποι που, μετά την αποφοίτησή τους από το πανεπιστήμιο, δεν πηγαίνουν στη δουλειά στην ειδικότητά τους.
Αυτή η κατάσταση μπορεί να φαίνεται περίεργη: για 5 χρόνια ένα άτομο ξοδεύει χρόνο, προσπάθεια και μερικές φορές χρήματα για να πάρει εκπαίδευση - και όλα αυτά αποδεικνύονται μάταια. Δυστυχώς, υπάρχουν πολλοί λόγοι που μπορούν να οδηγήσουν σε αυτό.
Εργασία
Η άρνηση απασχόλησης σε ειδικότητα δεν είναι πάντα εθελοντική - πολλοί απόφοιτοι δεν μπορούν να βρουν εργασία στο επάγγελμά τους. Τα πανεπιστήμια έχουν εγκαταλείψει το σύστημα διανομής για μεγάλο χρονικό διάστημα. Σε κάποιο βαθμό, παραβίασε την ελευθερία των αποφοίτων, αλλά εξακολουθούσε να εγγυάται την απασχόληση στην ειδικότητα. Τώρα οι απόφοιτοι πρέπει να λύσουν το πρόβλημα της εύρεσης εργασίας μόνοι τους.
Το πιο δύσκολο είναι να βρεις δουλειά σε σπεσιαλιτέ που θεωρούνται «κύρους». Ενεργώντας με την αρχή της «ζήτησης δημιουργεί προσφορά», τα πανεπιστήμια αυξάνουν την εγγραφή για αυτές τις ειδικότητες, με αποτέλεσμα, ο αριθμός των πτυχιούχων να υπερβαίνει σημαντικά τη ζήτηση στην αγορά εργασίας, και πολλοί νέοι ειδικοί παραμένουν «υπερβολικοί». Οι πρώτοι που αντιμετώπισαν ήταν απόφοιτοι νομικών και οικονομικών σχολών.
Εθελούσια άρνηση εργασίας σε ειδικότητα
Ακόμα και ένας ενήλικας, έμπειρος άνθρωπος δεν αξιολογεί πάντα αντικειμενικά τις ικανότητες και τις ικανότητές του, τι μπορούμε να πούμε για ένα 17χρονο αγόρι. Ένα άτομο μπορεί να παρασυρθεί από οποιοδήποτε επάγγελμα, να εισέλθει στο κατάλληλο πανεπιστήμιο και, στη συνέχεια, να καταλάβει ότι αυτό δεν είναι το επάγγελμά του. Μερικοί φοιτητές παίρνουν μια οπτική ιδέα για τη μελλοντική τους εργασία μόνο στην πράξη, η οποία συμβαίνει στα τελευταία μαθήματα, στο "home stretch", όταν είναι ήδη κρίμα να εγκαταλείψουν το πανεπιστήμιο χωρίς να τελειώσουν.
Σε ορισμένες περιπτώσεις, ένα άτομο εισέρχεται σε ένα πανεπιστήμιο γνωρίζοντας εκ των προτέρων ότι δεν θα εργαστεί στην ειδικότητά του. Ένας νεοεισερχόμενος - χθες μαθητής - εξαρτάται οικονομικά από τους γονείς του και αναγκάζεται να υπακούσει στις απαιτήσεις τους και συχνά εισέρχονται στα πανεπιστήμια όχι κατά βούληση, αλλά με την επιμονή των γονιών τους. Ακόμα κι αν ένα τέτοιο άτομο, μετά την αποφοίτησή του, βρει μια δουλειά που δεν του αρέσει (επίσης με την επιμονή του πατέρα ή της μητέρας του), δεν θα μείνει εκεί για πολύ καιρό.
Μερικοί υποψήφιοι, που σκέφτονται το μέλλον τους, έθεσαν αρχικά λανθασμένα την ερώτηση: όχι «ποιος να εργαστούν», αλλά «πού να πάνε» Ιδιαίτερα συχνά οι νέοι διαφωνούν με αυτόν τον τρόπο, για τους οποίους σπουδάζουν σε πανεπιστήμιο είναι ένας τρόπος να αποφύγουν να υπηρετούν στο στρατό. Ωστόσο, τα κορίτσια μπορούν επίσης να προσπαθήσουν να μπουν "κάπου", επειδή "το κάνουν όλοι." Με αυτήν την προσέγγιση, ένα άτομο επιλέγει το πανεπιστήμιο και τη σχολή όπου είναι πιο εύκολο να εισέλθει, όπου υπάρχει λιγότερος ανταγωνισμός - και αυτό δεν είναι πάντα μια ειδικότητα στην οποία είναι πραγματικά ικανός να εργαστεί. Ένας τέτοιος μαθητής μπορεί να σπουδάσει σε ένα παιδαγωγικό πανεπιστήμιο, γνωρίζοντας εκ των προτέρων ότι δεν μπορεί ή δεν θέλει να γίνει δάσκαλος.
Υπάρχουν πολλοί λόγοι, αλλά το αποτέλεσμα είναι μία - σπατάλη προσπάθειας, χρόνου και χρήματος (δικό ή κράτος).
